Sándorfalvi Pallavicini Sándor Általános Iskola

NTP-TFJ-21–0075

” A jövő most van” — modern XXI. sz. ‑i oktatás Sándorfalván

Pro­jekt kez­de­te 2021.10.01

Pro­jekt vége 2022.06.30 (meg­hosszab­bít­va 2022.12.31-ig)

Isko­lánk sike­re­sen pályá­zott a Nem­ze­ti Tehet­ség­prog­ram kere­tén belül kiírt „ A tehet­sé­ge­sí­tés fel­té­tel­rend­sze­ré­nek javí­tá­sát cél­zó hazai prog­ra­mok támo­ga­tá­sa” pályá­za­ti kate­gó­ri­án belül.

Az ere­de­ti­leg pályá­zott összeg 40%-át, 1170000 Ft-ot nyer­tünk el, melyet esz­köz­be­szer­zés­re hasz­nál­hat­tunk fel.

A pro­jekt rövid szak­mai össze­fog­la­lá­sa:

A Sán­dor­fal­vi Pal­la­vi­ci­ni Sán­dor Álta­lá­nos Isko­lá­ban meg­va­ló­su­ló, tan­órai és tan­órán kívü­li tehet­ség­gon­do­zó (érdek­lő­dés­fel­kel­tő, szem­lé­let­for­má­ló) mun­kát és a tanu­lók képes­ség-kibon­ta­koz­ta­tá­sát segí­tő tár­gyi esz­köz­fej­lesz­tés hoz­zá­já­rul a szak­mai szem­pon­to­kon ala­pu­ló meg­ala­po­zot­tabb, kiegyen­sú­lyo­zot­tabb fejlesztéshez.

A jelen­leg isko­lá­ba járó diá­kok mun­ka­erő­pi­ac­ra lépé­se­kor a leg­több mun­ka­he­lyen biz­to­san elvá­rás lesz az info­kom­mu­ni­ká­ci­ós tech­no­ló­gi­ai esz­kö­zök kész­ség­szin­tű hasz­ná­la­ta, a digi­tá­lis kom­pe­ten­ci­ák­kal össze­füg­gés­ben olyan kész­sé­gek alkal­ma­zá­sa, ame­lyek a jelen­le­gi peda­gó­gi­ai gya­kor­lat­ban még nem min­den eset­ben kerül­nek a fej­lesz­tés fóku­szá­ba (pl. algo­rit­mi­kus és kri­ti­kus gon­dol­ko­dás, kom­mu­ni­ká­ció, médiatudatosság).

A leg­újabb NAT beve­ze­té­sé­vel az infor­ma­ti­ka tan­tárgy átala­kult, digi­tá­lis kul­tú­ra néven egy kor­sze­rű, nap­ra­kész infor­má­ci­ó­kat, azon­nal alkal­maz­ha­tó tudást biz­to­sít­hat tanu­ló­ink­nak. Az algo­rit­mi­kus gon­dol­ko­dás, robo­ti­ka is helyet kapott a tan­anyag­ban emel­lett szak­kö­ri kere­tek között fog­lal­koz­ha­tunk LEGO robo­tok épí­té­sé­vel és programozásával.

Alsó tago­za­ton, kis­gye­rek­kor­ban is fon­tos, hogy a gye­re­kek meg­is­mer­ked­hes­se­nek a robo­ti­ká­val és kódo­lás­sal. A robo­tok prog­ra­mo­zá­sa során a gye­re­kek meg­ta­pasz­tal­ják, hogy gon­dol­ko­dá­suk ered­mé­nye kéz­zel­fog­ha­tó­vá válik. Irá­nyít­hat­ják a robo­tot, pró­bál­koz­hat­nak, kísér­le­tez­het­nek, újra­kezd­het­nek egy fel­ada­tot és több­fé­le meg­ol­dást is talál­hat­nak ugyan­azon prob­lé­ma meg­ol­dá­sá­ra. Egy robot­pá­lya meg­ol­dá­sa kihí­vás, és alko­tás is egy­ben; miköz­ben szám­ta­lan gon­dol­ko­dá­si műve­le­tet akti­vál. Az ered­mé­nyek azon­nal lát­ha­tó­ak és ez a gye­re­kek szá­má­ra rend­kí­vül motiváló.

A pad­ló­ro­bot (Bee-bot, Blue-bot) olyan játék és tan­esz­köz is egy­ben, amely úgy fej­lesz­ti a tanu­lók gon­dol­ko­dá­sát, hogy köz­ben moti­vál­ja is Őket. Tan­órai és tan­órán kívü­li keret­ben egy­aránt alkal­maz­ha­tó, kivá­ló­an alkal­mas a diá­kok moti­vá­lá­sá­ra és komp­lex kom­pe­ten­cia­fej­lesz­tés­re (algo­rit­mi­kus gon­dol­ko­dás, prob­lé­ma­meg­ol­dás, kre­a­ti­vi­tás­fej­lesz­tés) egy­aránt. Az esz­közt szin­te bár­mely tan­órán hasz­nál­hat­ják a peda­gó­gu­sok. Ezen moti­vá­ci­ós bázis­ra támasz­kod­va könnyeb­ben meg­va­ló­sít­ha­tók a NAT kom­pe­ten­cia­fej­lesz­tés­re vonat­ko­zó köve­tel­mé­nyei. Az esz­kö­zök támo­gat­ják a hagyo­má­nyos fron­tá­lis óra helyett az egyé­ni, páros vagy cso­port­mun­ká­ra épí­tő tanu­lás­szer­ve­zé­si meg­ol­dá­so­kat, sőt össze­tet­tebb pro­jekt­mun­ka is meg­va­ló­sít­ha­tó a segítségükkel.

A logi­kai fej­lesz­tést alsó tago­za­ton a Sakk­pa­lo­ta prog­ram ele­me­i­vel egé­szít­jük ki. Ez egy olyan képes­ség­fej­lesz­tő esz­köz, amellyel érde­mes meg­is­mer­tet­ni min­den kis­gye­re­ket az alsó tago­za­tos tanul­má­nyai ide­jén. Egy stra­té­gi­ai és ok-oko­za­ti gon­dol­ko­dást tanul­nak meg a sakk­táb­lá­nál a gye­re­kek. Nem­csak a mate­ma­ti­ka, a logi­ka és a prob­lé­ma­meg­ol­dás terén erő­söd­nek, hanem az olva­sás és a szó­be­li kife­je­ző­kész­ség terén is. A sakk kiala­kít­ja a tanu­lók­ban az önfej­lesz­tés igé­nyét, az önál­ló tanu­lás irán­ti moti­vá­ci­ót, a logi­kus gon­dol­ko­dás képes­sé­gét, a prob­lé­ma­ér­zé­keny­sé­get, a lehe­tő leg­jobb meg­ol­dás igé­nyét, vala­mint a kreativitást.

A pályá­zat során az aláb­bi esz­kö­zök­kel gaz­da­go­dott iskolánk:

• 1 db Nagy Bee-bot cso­mag (5 db Bee-bot­tal és 1 darab Blue-bot­tal, ked­vez­mé­nyes 8 dara­bos pálya­cso­mag­gal, aján­dék toló­lap­pal, toll­tar­tó­val, dok­ko­ló­val és Az algo­rit­mi­kus gon­dol­ko­dás fej­lesz­té­se című könyvvel.)
• 4 db Scot­tie Go! Isko­lá­sok­nak (A Scot­tie Go! egy magyar nyel­vű fej­lesz­tő játék, puzzle ele­mek és egy mobil­al­kal­ma­zás kom­bi­ná­ci­ó­ja, amely egy­sze­rű­en és ért­he­tő­en veze­ti be a prog­ra­mo­zás és kódo­lás vilá­gá­ba a gyerekeket.)
• 1 db Nagy sakk­fi­gu­ra készlet
• 4 db Sakk­pa­lo­ta dobókocka
• 3 db Sakk­pa­lo­ta mág­ne­ses képes­ség-fej­lesz­tő cso­mag (116 db-os)
• 4 db LEGO® Edu­ca­ti­on SPI­KE™ Pri­me készlet

A beszer­zett esz­kö­zök hasz­ná­la­tá­val haté­ko­nyab­ban fej­leszt­het­jük a diá­kok algo­rit­mi­kus és prob­lé­ma­meg­ol­dó, stra­té­gi­ai gon­dol­ko­dá­sát vala­mint kreativitását.